中央办公厅直属院校，计划内招生，轻松取得国家承认学历文凭。

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教育教学：

采用当代先进的教育理念、教学模式和教育方法，整合优质教育资源，深入开展学科建设，专业设置紧扣社会需求，适度超前，特设“量身定制”的课程结构，参照学生学习基础，有针对性地实施“分层教学”， 学校非常注重学生实践技能的培养实施“学历+技能”双证教育,科学规范地进行教学管理，通过学生社团开展丰富多彩的校园文化活动，全力培养“创意型、创新型、创造型、创业型”人才。

办学宗旨：

培养目标

面向社会，面向行业准确地把握人才需求的趋势，根据岗位要求，结合学生特点，实行多样化、灵活性教育在学生学习基础课程、理论课程的同时开设实训课程，同时注重学生思想和人格培养，努力把每位学生培养一专多能，多能多证的综合性实用型人才。

培养模式：

在课程设置上既注重了学历教育和职业资格证书的结合、学历证书与国际证书的接轨，又开设了提高岗位技能的特色课程及“职业生涯设计教育”，使学生获得高等学历的同时，又具备求职就业的竞争力，真正做到学业和就业的无缝对接。

管理措施：

注重学生综合素质的培养，整合优秀教师资源实行专业教师精品教学管理；学院配有一支专门负责学生思想工作和学生生活管理的专职班主任队伍实行全程跟班管理；健全的党支部、团委、学生会、班委会及各种社团组织培养学生自我管理。

强化技能训练 塑造完美个性：

设计实施大学生素质训练、演讲与口才、礼仪、接待、会务、谈判、营销、创业培训、就业指导等课程，同时根据学生特点帮助其完成职业生涯规划培养职业素质。

教学管理

教育理念：我们认为，教育一定要做到“以人为本”，换句话说就是要做到“以学生为中心”，不论是教学内容的设计还是教学方法的选择都要围绕学生成功就业这个基本目标。教育所要承载的决不仅仅是书本上的知识，还有同样重要的综合素质，比如良好的身体素质、优秀的心理素质、积极的协作态度、顺畅的沟通能力。教学中，充分调动学生的主观能动性，强调学生的成就感，让学生不但学到了知识，同时还能掌握学习的方法。

教学原则：ITAT教育工程专业培养方案以“需求导向原理”为指导，以职业规范的传授和操作技能的训练为基础，以学生职业能力的培养为主线，以学生综合素质的提高为目标，使课程结构围绕着学生职业能力的培养展开，知识与技能并重，能力与经验兼备。

培养模式：以工程师的培养模式（强调解决问题）为核心，注重学生学习能力的提升；同时，以成功IT企业工程师教学体系为依据，把企业中的新进员工训练、工作现场训练、职业生涯规划训练引入教学方案。

办学特色

教学内容：强调“学以致用”，教学内容的选择以实用、够用为度，围绕典型的实际工作过程组织课程体系，依据岗位的技能要求选择教学内容，凭借大量的项目案例帮助学生积累工作经验，以职业化的素质训练，培养学生解决实际问题的能力。

教学方法：综合采用任务驱动教学法、项目教学法、案例分析法等先进的教学方法，培养基础扎实、学有所长的“T”型人才；通过小组讨论法、角色扮演法，配合演讲与沟通训练，和作品/方案讲解，提高学生沟通表达能力；通过工作室教学法和项目教学法，把学生组成项目小组共同完成任务，提高学生的团队合作能力，让学生亲身体验实际情景，帮助学生养成良好的职业习惯。

教学管理：通过高强度的教学安排和项目进度要求，让学生体验企业中的工作压力；通过企业化的制度管理，建立保密意识和纪律意识；通过小组之间和学生之间的竞争，提高学生的竞争意识。

师资队伍

教研团队：为了确保培训内容的实用性及领先性，我们聘请国内信息技术领域知名专家组成专家组，协助制定培训方案和考试大纲；组织北大、清华等国内著名高校的IT专业资深讲师和国际知名IT企业工程师，共同编写培训教材，开发教学课件，建设认证考试题库。由专家组、实训教师和教研人员共同设计教学计划、研究教学方法、选择教学案例。

实训教师：实训基地聘用大量IT企业技术总监级的专业人士充实到教学第一线，所有专业教师均具备5年以上从业经验和3年以上项目管理经验。所有教师一边做项目，一边做教学，并定期参加市场调查和行业分析，根据行业变化及时调整和改进培养目标和教学内容。

助教老师：特有的助教老师，上课、练机、实训、自习都和学生在一起，一方面帮助学生解决实验和练习中的问题，一方面帮助学生解决生活中的困难，按照24小时答复制为学生的学习和生活保驾护航。
报名办法(推荐网上报名)

A、网上报名：报名成功后将本人身份证复印件、学历证书复印件(可入学交验)、1寸照片3张邮寄到招生办公室，报名费50元用邮局汇款寄到招生办公室。

B、通过电话、传真报名。

C、报名时间：从即日起额满为止。

D、经审查合格后，择优录取，额满为止，开学凭录取通知书报到（详情见入学须知）。

E、开学时间：请按通知书上规定时间报到，届时学校设有新生接待站。

招生咨询电话：010-89800204,81125121